第一件事是我在做教师的时候。
当时，我与浙江省首届“春蚕奖”获得者杨兰娟老师同在一个学校。杨老师批改作业不用红笔叉叉的独创法，这给我印象最深，在我对儿子的教育中得以很大的启示和受益。起初，我看她教的学生作业本上没有一个红叉叉，感到奇怪，全班60来个学生，天天全对？这不太可能啊。有一次，我去找她，见她正在班里改作业，班里还有5-6个学生，我问她怎么还没回家，她说这几个学生的练习错得太多，得一个一个，让他们弄懂了，答对了才行，当天的作业必须当天订正，这样第二天上新课时，他们就能正常跟进了。我看那些正在订正作业的同学，他们的作业本上也没有一个红叉叉，只是用铅笔在边上画了圈。我不理解，甚至误以为她也虚荣。这时，有位学生订正后找她批改，还是错了。杨老师把她拉到跟前，不厌其烦地给她讲错在哪里，为什么做错，直到那位学生弄懂了答对了再让她批改时，她给学生补上了一个肯定的红勾，并给予肯定的鼓励：“你看，现在你弄懂了，作业本上就都是红勾了，你和别的小朋友一样聪明能干。明天上课时再认真听讲，就能做得快做得准确了，还可以得红五星。好好学，认真听，你是好样的！”那学生一脸稚气地笑了，笑得很轻松很开心。杨老师对我说：“别小看一个红叉，红叉多了，小朋友心里压力也大，上课更不能专心了。订正后补给一个红勾，肯定了他们的进步，正面鼓励是学习的动力，能浓厚他们的学习兴趣。小朋友的心灵很稚嫩，做老师的要细心爱护，才能让他们快乐成长。”我终于明白了杨老师的用心，用现在教育的时尚术语，那便是欣赏教育。从此，我也学杨老师的方法，学生见作业本上再也没有那个刺眼的红叉，订正更及时了，学习兴趣也更浓了。
第二件事是我儿子的遭遇。
那年，三年级的儿子因画了一幅人与体画雕塑，被不负责任老师不分青红皂白，批评他下流，思想意识败坏，幼小的心灵受到了严重的伤害，没有快乐，不再自信，学习一落千丈……（《人与体画的风波》在《成长》杂志2005年12月刊载）。
起初我没有想到这件事会对儿子带来那么严重的伤害，只看到表面上并没有什么起伏的儿子，我大意了。直到儿子情绪一天比一天糟，后来发展到厌学逃课，我才意识到我的疏忽，我没有观察到儿子内心的伤害，我为自己的失职暗暗哭过好多次。我想，别人（包括老师和同学）因此对儿子有些偏见，那是我所不能左右的。但我不能放弃，不能灰心，我也确实没有拳利放弃，因为我是他的妈妈。还他应有的快乐天空，让他快乐健康地成长成年人，是我必须要去努力的，必须要去面对的，再大的困难，也没有别的退路！我凭着对自己儿子的了解，坚信我的儿子是优秀的！受到伤害滑坡只是暂时的，我就凭着这个信念支撑着自己，也凭这个信念支撑着儿子，精心为儿子编织出五彩缤纷的快乐世界。 7/8 首页 上一页 5 6 7 8 下一页 尾页
