马老师不仅数学教得好，他还通理化，后来有一段时间他还代过化学。我们那时候喜欢提问，数理化方面的问题只要问到他，他都会耐心解答。
令人不可思议的是，马老师还有文学方面的修养，他能朗诵，他总是给我们朗诵彭端淑的《为学》，普通话虽然不太标准，但是文言文的韵味却拿捏得很恰当，通过这种方式鼓励我们努力学习。
要办黑板报了，他就选一些很有哲理和教育意义的文字抄在黑板上，我记得有一首名为《路》的小诗，特别有味道，可以说它对我在诗歌欣赏和写作方面有很大的启发，可惜具体文字已经记不起来，但是诗的句式却记得，是“有……的，有……的，才是路”，几个这样的句子，排比，反复，意味深长。
过元旦的时候，要往黑板上写大字，马老师用一块布在盆里蘸点水，迅速转身，抬臂，刷刷刷在黑板上画出几个水亮亮的大字，然后又叫一个字写得好的同学快速描出来。水迹一干，一行标准的行书就呈现在大家面前了。这潇洒的一挥，又让我们大开眼界——原来这个数学老师，大字也写得这么好啊！
之一小学老师童慧群
记忆中，童老师好像教了我们三年，小学，应该是2、3、4年级。
那里不可以我是你老师 老师座我大木棍上说痛不出来
她是文革时青岛下放到农村的知识青年，结婚留在当地没有回去，她爱人我只见过一次，大高个儿，那时也已经是四十多岁的人了，但能看出年轻时是个翩翩英俊少年郎，童老师为了爱情放弃樊斍，我脑补的。
教我们时童老师三四十岁年纪，有两个儿子，带在自己身边，我们村离她自己家不算近。
大儿子当时在别处读初中，对他的记忆很模糊。小儿子比我高两级，长的像是画里的哪吒和善财童子，粉雕玉琢，极可爱。她跟俩儿子住在村里给腾出的2间房子里，现在想想，他们那时的生活挺苦的。
想起童老师，因为她是所有教过我的老师之中，对我最好的一个。
可能上学时成绩好，加上人又乖巧，几乎每个教过我的老师都对我挺好的，和童老师，除了一般师生情谊，另有一种仿若母女亲情的感觉在里头。她对我偏爱有加，大约也是自己没有女儿的缘故。
那时学校里有自己勤工俭学田地，都是种些简单的庄稼。有次收了豆子，摊在一张大席上，全班同学蹲在太阳底下往外捡石子儿，秋阳晒久了也热辣辣的，童老师就另摊了一堆在她办公室里，领着我和她小儿子在屋里捡，至今记得屋外同学们羡慕嫉妒恨的小眼神儿。
童老师脾气急，常常被小儿子或班里调皮孩子气的满嘴泡，每次看她恨铁不成钢的发火儿，每次微微心疼。
孩子念头里，觉得能让老师开心，唯有好好学习吧。记得那时，我总是努力在最短时间里背完她布置的作业，急急忙忙举手，第一个跑到她跟前嘚吧嘚吧背给她听，边背边看着她欣慰的笑，小心眼儿里很是舒坦。
她教自然课，可能当时太过用心，现在仍能依稀背出水为什么会蒸发，为什么能呵气成雾等在那时觉得复杂的不得了的问题。
芝麻绿豆一样桩桩件件小事儿，沉淀出至今不能淡去的记忆，想起她彼时妈妈一样看着我的眼神，心底漫延的温暖不减当年。
童老师后来怎么调走的，已经记不清楚，孩子的世界小如豆亦大如天，对于分离，似乎没有太深刻的体会。
大约上中专时，听同学说她大儿子得了重病，好像是肾衰，小儿子书读得不好早早去工厂上班，心里不免萋萋然，以童老师刚强的性子，不知是怎样熬过那些艰难岁月的。
一次和同学提到她，约好要去看她，也只是兴起时说说而已，并没有真的成行，表面的借口是不知道她家在哪里，其实如果有心，何愁寻不到？可能时间隔得太久，虽然距离并不遥远，却不知猛不丁去看她，要从何说起。
上班后，有天看到青岛台在播童老师的事迹，急急看她容颜的每一点改变，没听见电视里说什么，早已经泪流满面。
流水光阴里，很多种感情容不下我们安静下来慢慢审视与打理，一路糊涂走来，得到着，失去着，忽略着，印记着，因为惰性，因为胆怯，因为习惯了简单与漠然，习惯了机械向前，分开多年，竟没有再见过她一面，只剩现在这样淡淡的挂念，不知道她现在的生活是不是安好。